| Оригинал (Original) | |||||
|---|---|---|---|---|---|
| Автори: Пеев, И. И. Заглавие: Истории на педагогическите практики за визуализиране на учебно съдържание – от книжната илюстрация до потапящата реалност Ключови думи: педагогически практики, подходи при визуализирането на учебн Абстракт: Докладът се спира върху педагогическия подход на илюстриране чрез различни, като формати и видове, визуализации на учебен материал от зараждането на българското светско образование до съвременните практики при използването на визуален компонент в класната стая. Изяснени са мотивировката и резултатността при използването на илюстративен, подкрепящ и подпомагащ, материал към словесно информационно съдържание от психологическа гледна точка, като е отчетено и възприемането, декодирането, и интериоризирането на урочните послания спрямо възприемателските нагласи на учещите, а също така и културният контекст в училищната институция от миналото до съвремието ни. Библиография Издание
| Autors: Peev, I. I. Title: Stories of pedagogical practices for visualizing educational content – from book illustration to immersive reality Keywords: pedagogical practices, approaches to the visualization of educational content, cultural context, and school institution Abstract: The paper focuses on the pedagogical approach of illustrating teaching material through various formats and types of visualizations, from the inception of Bulgarian secular education to contemporary practices in the use of visual components in the classroom. The motivation and effectiveness of using illustrative, supportive, and auxiliary material to verbal information content from a psychological point of view are clarified, taking into account the perception, decoding, and internalization of lesson messages in relation to the receptive attitudes of learners, as well as the cultural context in the school institution from the past to the present. References Issue
|
Вид: публикация в национален форум, публикация в реферирано издание, индексирана в национален референтен списък
