Е-Публикации
Технически университет - София

Абстракт: Участието на родителите в учебния процес на техните деца е основен източник на подкрепа за подобряване на качеството на обучението и постиженията на учениците. Независимо дали става дума за деца от уязвими групи, или не, участието на родителите в преки практически дейности, свързани с учебното съдържание, с училищни събития и проекти, повишава доверието на учителите към родителите и обратното. Изгражда се доверителна връзка между родителите и учителите. Чрез въздействието й върху образователния процес в училище се повишават показатели като академични постижения, мотивация за учене и др. В настоящата статия се предлага теоретичен модел за изграждане на такива практически отношения с родителите. Направен е теоретичен преглед и анализ, характеризиран е примерен модел, направени са изводи и заключения.

Библиография

Издание

Abstract: Parental involvement in their children's learning is a major source of support for improving the quality of learning and student achievement. Whether or not they are children from vulnerable groups, parental involvement in direct hands-on activities related to curriculum content, school events and projects increases teachers' trust in parents and vice versa. A trusting relationship is built between parents and teachers. Through its impact on the educational process at school, indicators such as academic achievement, motivation to learn, etc. are increased. This paper proposes a theoretical model for building such practical relationships with parents. A theoretical review and analysis is made, an exemplary model is characterized, and conclusions and implications are drawn.

References

Issue